近年来，衡阳蒸湘区始终坚守“为党育人、为国育才”初心使命，坚持以人民为中心发展教育，积极探索“以美育人、以艺启智、特色办学”乡村小规模学校发展新路径，打造“区域整体推进、学校差异实施、社会大力支持”的乡村美育新模式，助推教育工作高质量发展取得新成效。

匠心筑梦，绘制“村小”优质底色。坚持变普及为特长，变特长为特色，激发乡村小规模学校办学活力。一是“找准定位”创氛围。创造“村小”艺术家园，在学校厅廊、教室的墙壁上展示美术书法大师和学生优秀书画作品，打造“一本不用翻的美术文化书”。面向校内征集校训、校徽的设计方案，同时让师生参与校园楼宇、景墙、花木等景点的规划、命名和管理工作，挖掘学校精神环境文化的美育功能。二是“全面升级”优布局。把农村学校美育设施建设纳入全区义务教育均衡发展规划，持续加大教育投入，补充艺术教育器材、耗材。建好标准化的“五室一基地”，包括音体美教室、实验室、多媒体室、图书阅览室、心理辅导室、劳动教育基地。打造呆鹰岭镇新阳小学的掐丝画工作室、雨母山镇东阳小学的音乐礼堂、梓木小学的音乐舞蹈室等专业教室和场馆。三是“校校联盟”强师资。以区内名优学校为主导，组建三个集团教研联盟，一所名优校带动多所乡村学校开展集体备课、示范课展示、作业设计等教研活动。通过“四个一批”计划，即邀请专家名师、公益组织、艺术机构的志愿者免费培训一批，开展美好乡村艺术共创营“观深圳”、赴长沙对外交流一批，教研活动和教学竞赛提升一批，聘请美术名师、工匠人才、非遗传承人等各类社会人才特聘一批，建立一支优秀的专业乡村艺术教师队伍。

潜心育人，回归艺术课堂本色。以美育作为立德树人重要载体，开辟美育育人新路径，提升乡村学生审美能力。一是聚焦课程设置，实现“一生一技”。在保障音体美课时充足的基础上，逐步推进艺术课程进课后服务、进课后作业，开设口风琴、合唱、书法、剪纸、传统插花等课程，抓住课堂教学这一主阵地，以“教会、勤练、常赛”为抓手，帮助学生掌握1至2项艺术技能。二是聚焦兴趣培养，搭建美育舞台。开展师生共绘彩虹楼梯、创作石头画、采摘山花野草制作插花作品、手绘风筝举办风筝节等多彩社团活动，作为美术课堂教学的补充和延伸，培养学生创作和表达能力。结合重要节点，举办庆六一、中秋、国庆等主题活动及课后服务成果展。雨母山中心校的学生在湖南省艺术展演、全区中小学建制班合唱比赛等大型综合性、专项赛事获得优异成绩，全面激发学生艺术潜能。三是聚焦品牌培育，实现“一校一品”。坚持因地制宜、培育为基、典型引领的原则，创建雨母山镇东阳小学童声合唱团、群益小学黏土画、呆鹰岭镇振兴小学衍纸美术等特色艺术教育品牌，呈现出“一校一品”“一校多品”新局面。

爱心护苗，立足地方资源特色。鼓励社会公益组织进校园，多层次实施乡村学校帮扶计划，拓宽学生审美视野。一是“关爱工程”提供精准帮扶。2020年底，启动实施“‘艺术童伴’—留守儿童关爱工程”，创新实施区内文明单位、城区学校和乡村学校“二对一”结对、“1+6+N”帮扶措施，为每所乡村小学投入不少于3万元的帮扶资金，每学期开展艺术送教、走访慰问等活动不少于6次，帮助乡村小学组建各类艺术社团。二是“校企联动”拓宽实践场地。依托蒸湘区奇石文化博物馆、艺术家部落、闰竹艺术院等本地艺术场馆，以及衡阳市彭婷珏美术名师工作室，建立生态农业体验、古建筑、传统村落、传统民居文化传承等美育实践基地，探索出“美育+基地”“基地+学校”有效实施路径，极大拓宽了乡村学校艺术实践活动场地。三是社会资助丰富美育资源。通过举办乡村合伙人见面会、艺术名师“走教行动”及乡村艺术共创行动等帮扶项目的实施，吸引了众多资助方与行动者关注和参与到乡村美育工作中。2023年4月，引进深圳市关爱行动公益基金会、陈湘波艺术公益基金会、华林乡村振兴发展基金会、全国第一家“陈湘波美育空间”，助力乡村美育发展。